Tahap kecerdasan emosi guru pelatih teknikal dan vokasional di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Supardi

Kajian ini dijalankan bagi mengenalpasti hubungan kecerdasan emosi (intrapersonal dan interpersonal) dalam kalangan guru pelatih Teknik dan Vokasional di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Saree Aceh Besar. Pemilihan sampel secara rawak mudah telah dilakukan dan seramai 35 orang guru pelatih telah dipilih sebagai responden. Kajian ini dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan borang soal selidik sebagai instrumen untuk mendapatkan data dan seterusnya data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensi dengan bantuan Statistical Packages for Social Sciences. Soal selidik yang dibentuk mengandungi item yang mengukur tahap kecerdasan emosi. Teknikal statistik pemeratusan, kekerapan dan min skor digunakan bagi mengukur tahap kecerdasan emosi manakala ujian-t digunakan bagi menguji hipotesis nol. Dapatan analisis deskriptif menunjukkan bahawa tahap kecerdasan emosi responden didapati nilai skor min tertinggi daripada domain motivasi kendiri iaitu sebanyak 4.11. Selain itu, tahap kecerdasan emosi didapati perbezaan yang signifikan mengikut jantina daripada nilai-t ‘saya mahir berhubung dengan orang lain dengan berkesan’ (D6) bagi sub domain keupayaan mengendalikan hubungan yang berkesan. Kemudian daripada soalan E3 bagi sub domain perhubungan sosial, dapatan kajian juga menunjukkan kecerdasan emosi mengikut taraf perkahwinan yang didapati terdapat perbezaan yang signifikan ‘saya boleh berkomunikasi dengan baik dengan orang lain’. Daripada soalan C1 dari sub domain motivasi kendiri didapati perbezaan yang signifikan ‘saya berusaha bersungguh-sungguh untuk mendapatkan sesuatu yang diinginkan’ berdasarkan taraf perkahwinan. Guru sebagai ejen pendidikan yang berperanan penting dalam kemajuan pendidikan harus menyedari bahawa kepentingan kecerdasan emosi dalam pembelajaran. Dengan adanya kecerdasan emosi yang tinggi, guru akan berupaya mengawal emosi, menunjukkan sikap lebih berempati dan dapat belajar menyesuaikan diri dengan masalah yang dihadapi serta dapat memberikan pendidikan emosi yang baik kepada pelajar.